¿CÓMO SE HAN COMPORTADO LAS DIFERENTES ÁREAS EN EL EXAMEN? 

Vamos a desglosar el examen por sus áreas temáticas, precisando así cuestiones más concretas en cuanto al formato de preguntas, su distribución y dificultad, así como los manuales de referencia empleados para la elaboración del examen: 

01. PSICOPATOLOGÍA: el número de preguntas correspondiente al área de Psicopatología se mantiene estable en las últimas convocatorias. Este año han sido 21 (una más que en la convocatoria anterior). Tanto el número de preguntas como la distribución por temas se han mantenido estable: Psicopatología del pensamiento y de la sensopercepción son los dos temas de nuevo más importantes del área con 9 y 3 preguntas respectivamente (haciendo especial énfasis en la Clasificación de los Trastornos formales del Pensamiento de Andreasen en esta convocatoria), 3 preguntas de lenguaje, 1 para memoria, 2 para atención, 1 para conciencia y 2 para el tema de afectividad. la dificultad de las preguntas de éste área es similar a la de convocatorias anteriores en su conjunto, si bien, resulta claramente más compleja que la convocatoria anterior (en la que 12 sobre 20 preguntas fueron repetidas literalmente). En esta convocatoria se repiten conceptos (pues no es un campo de conocimiento con avances importantes en lo que a terminología básica se refiere) pero con preguntas nuevas en su formulación. Todas las preguntas se hallan en el Material editado por CeDe, que junto a, el Manual de Psicopatología (volumen I), de Belloch, Sandín y Ramos (2008) sigue siendo el material bibliográfico de referencia en esta área. 

             02. PSICOLOGÍA CLÍNICA: en cuanto a los temas 1-5 podemos decir que se mantiene la misma tendencia que en la pasada convocatoria y casi los mismos datos con un total 13 preguntas (igual que el año pasado), observándose una ligera tendencia a la baja con respecto a convocatoria 2009 y 2008 (15 y 17 preguntas respectivamente). Fijándonos en los datos según temas, hay 7 preguntas del tema 3 (sustancias) que es uno de los temas que ha aumentado considerablemente su importancia en las últimas convocatorias, haciendo especial hincapié en esta última en los tratamientos eficaces para la dependencia de distintas sustancias. Las restantes preguntas son 5 del tema 4 (esquizofrenia, tema que se solapa de manera importante con algunos temas de psicopatología) y una pregunta corresponde al tema 5 (otros trastornos psicóticos), manteniendo esta área, la de los trastornos psicóticos, como un área estable en donde pregunta fundamentalmente criterios diagnósticos y tratamientos eficaces. De los temas 1 y 2 no han realizado ninguna pregunta.

             En cuanto a los temas 6-9 podemos decir que en la presente convocatoria se han realizado un total de 19 preguntas relativas a los trastornos del estado de ánimo (tema 6), un número significativamente superior de preguntas respecto a 2009 (10 preguntas) y 2008 (13 preguntas), observándose una tendencia al alza en los últimos años.  El nivel de dificultad es similar al de convocatorias anteriores, con preguntas muy sencillas y similares a las de años anteriores y otras con un mayor nivel de especificidad. Las preguntas relativas a criterios diagnósticos tienden a exigir relacionar razonadamente los conocimientos sobre DSM-IV. En lo referente a las cuestiones sobre teorías psicológicas y tratamientos siguen teniendo un papel primordial las aportaciones de Beck y las terapias conductuales. Como novedad, se ha preguntado por primera vez por la teoría de los estilos de respuesta en la depresión. El número de preguntas de los temas de Trastornos de Ansiedad (temas 7, 8 y 9 de Clínica) suele ser bastante alto, siendo en este último examen incluso más elevado (se ha pasado de 19 preguntas en el examen de la convocatoria 2009, a 28 preguntas en la convocatoria de 2010), centrándose principalmente en el tema 7 (Trastorno de Ansiedad: 23 preguntas) que se ha repartido más o menos equilibradamente entre: criterios diagnósticos y características clínicas de los trastornos (8 preguntas),  etiología y modelos explicativos de los trastornos (7 preguntas) y tratamiento de los trastornos (6 preguntas). Los temas 8 y 9 (Trastorno obsesivo-compulsivo y Trastorno de estrés post-traumático) han concentrado menos preguntas, estando las 3 preguntas del tema 8 centradas en el tratamiento del TOC, y las 2 preguntas del tema 9 en criterios diagnósticos del TEPT. La dificultad de las preguntas sobre trastornos de ansiedad  se mantiene similar respecto a convocatorias previas, siendo la mayoría de dificultad baja. La diferencia en relación con el examen anterior es el número de preguntas repetidas en convocatorias anteriores, ya que este año no ha habido apenas ninguna pregunta repetida.

             En cuanto a los temas 10-15, podemos decir que el número total de preguntas ha disminuido ligeramente en relación a las últimas convocatorias. Así, la media habitual de preguntas se situaba en torno a 25, mientras que este año se han formulado 17 preguntas (una de ellas anulada).A diferencia de la convocatoria de 2009, en esta convocatoria no hay ninguna pregunta relacionada con el tema 13 (estrés), y hay menos preguntas sobre Trastornos Somatomorfos (tema 10). Al igual que en las dos convocatorias anteriores, no se ha formulado ninguna pregunta de Trastornos Facticios. El mayor número de preguntas se ha concentrado en los temas 14 (Conducta Alimentaria, 6 preguntas) y 15 (Trastornos Sexuales, 5 preguntas), con preguntas fundamentalmente orientadas a diagnóstico diferencial y tratamiento. La pregunta anulada corresponde al tema 15.

             Por último, de los temas 16-20 podemos decir que hasta la convocatoria 2010, ha generado alrededor de 10-12 preguntas de media cada año y no todos los temas tienen la misma proporción. Este año, el número de preguntas han sido 6, siendo casi la totalidad de la materia de trastornos de personalidad. El tipo de pregunta depende de cada tema, pero en líneas generales, se hace énfasis en características y criterios diagnósticos según clasificación DSM y tratamientos psicológicos eficaces. Distribución por áreas: normalmente, el tema 19 (Trastornos de Personalidad) supone unas cuatro preguntas por año. En esta convocatoria 2010, han realizado 5 preguntas, concretamente sobre el trastorno límite, esquizoide, evitativo y dependiente de personalidad. En detalle, dos de las cinco cuestiones versan sobre tratamientos y las otras tres relacionadas con la definición o características clínicas según criterios diagnósticos DSM.  Siguiendo con el análisis por convocatorias, hasta la actualidad, los temas 16 y 17 suponen unas tres preguntas por tema aunque en esta ocasión, sólo han formulado una pregunta del tema 17, relacionada con las fases del juego patológico que es sobre lo que más preguntan. El tema 18 (Trastornos adaptativos) solo ha habido dos convocatorias con preguntas y lleva tiempo que no preguntan sobre la materia. Finalmente, el tema 20, Trastornos específicos de otras culturas, sólo ha habido un año que han hecho una pregunta (PIR 05) y ninguna más por el momento. La dificultad de las preguntas ha decrecido respecto a convocatorias previas, así como el número, con lo que conociendo las características clínicas de cada uno de los trastornos incluidos en estos temas y los tratamientos, se puede contestar a la totalidad de preguntas con facilidad.

             Los manuales de referencia continúan siendo: Belloch, A., Sandín, B. y Ramos, F. (2008). Manual de Psicopatología.  Edición Revisada. Volumen I y II. Ed: McGraw Hill. Madrid. Y Marino Pérez, A., Fernández, J. R., Fernández, C. y Amigo, I. (2008). Guía de tratamientos psicológicos eficaces I. Ed: Pirámide: Madrid.  

             03. PSICOPATOLOGÍA INFANTIL: el número de preguntas es similar al de convocatorias anteriores, superando el número de 20. La distribución es similar con un importante número de preguntas para los trastornos de conducta (incluyendo el TDAH) y los trastornos emocionales (principalmente los trastornos de ansiedad, sobre el que ha recaído un importante número de preguntas), junto con los trastornos del control de esfínteres. En este caso sin embargo hay menos preguntas para los temas iniciales (retraso mental, trastornos del aprendizaje o trastornos de la comunicación). La dificultad de las preguntas de este temario es similar a la de convocatorias anteriores, basadas fundamentalmente en criterios diagnósticos y características clínicas de los trastornos, así como cuestiones relacionadas con los modelos explicativos de los trastornos y con el tratamiento de los mismos. Cabe destacar en esta convocatoria la repetición de preguntas, de forma literal a la de otras convocatorias, o muy semejantes.

El material bibliográfico de referencia continúa siendo como en los últimos años el manual de Méndez sobre casos clínicos y el manual de Wicks-Nelson e Israel. 

             04. PSICOLOGÍA DE LA SALUD: El número de preguntas de Psicología de la Salud permanece similar al de las últimas convocatorias, y sigue teniendo mayor importancia el tema 2 (Psicología en los trastornos de la salud), en especial lo relativo al cáncer y a los trastornos cardiovasculares. En relación a la bibliografía,  el capítulo de Trastornos Psicosomáticos del Manual de Psicopatología de Belloch y otros, continúa siendo de referencia, pero se amplían los manuales requeridos para contestar las preguntas, destacando también el Manual de Psicología del Salud de Amigo y otros.   

05. EVALUACIÓN EN PSICOLOGÍA CLÍNICA: podemos decir que este año las preguntas del área de Evaluación han sido más difíciles que en años pasados. El grueso de las preguntas (más de la mitad de ellas) han mantenido la estructura de otros años: preguntas relativamente fáciles donde la gran mayoría de los alumnos acierta, pero este año, las preguntas habituales que sirven para discriminar (aproximadamente 10 preguntas) han sido formuladas de forma diferente. Dichas preguntas discriminatorias han sido de nueva formulación, mucho más específicas y no tan genéricas como en años anteriores, donde además solían ser repetidas de convocatorias previas. Este hecho ha producido que haya 6 preguntas que no pudieran responderse directamente con los apuntes. De esas 6 preguntas, tres eran fácilmente intuíbles, pero había otras tres de alta dificultad. Precisamente por esta razón, no creemos que hayan sido discriminativas, pues la gran mayoría no las habrá acertado. 

              06. PSICOTERAPIAS: El número de preguntas de la primera parte de Psicoterapias es similar a las convocatorias anteriores (3 preguntas en 2008, 4 en la convocatoria de 2009, 3 en la convocatoria de 2010), centrándose en autores asociados a conceptos importantes y definición de un concepto. La dificultad de las preguntas de la primera parte ha decrecido respecto a convocatorias previas, con lo que conociendo las aportaciones más importantes de la historia y autores de la psicoterapia sería posible responderlas. El manual de referencia continúa siendo: Aproximaciones a la psicoterapia. Una introducción a los tratamientos psicológicos (1993), de G. Feixas y T. Miró.

             El número de preguntas de la segunda parte ha sido algo menor que en convocatorias anteriores (28 en 2008, 27 en 2009 y 20 en 2010), aunque algunas preguntas de otras áreas están muy relacionadas con la aplicación de técnicas y se podrían responder con el conocimiento de esta materia. La dificultad de las preguntas varía, pero como en otras ocasiones un porcentaje muy alto de ellas se pueden responder conociendo los principios de aprendizaje básicos que subyacen a las principales técnicas de intervención, las técnicas más significativas y los autores más importantes. Como en otras ocasiones los modelos conductuales frente a los cognitivos han tenido mucha más representación en el examen. El manual de referencia continúa siendo: Oliveres, J. y F.X. Méndez. Técnicas de Modificación de conducta. Madrid: Biblioteca Nueva. 

                   07. PSICOLOGÍA DE LA PERSONALIDAD Y DIFERENCIAL: el número de preguntas de Personalidad, tal como ocurrió el año pasado, ha disminuido, pasando de las 11 de 2009 a 9 en esta convocatoria. La distribución ha sido similar, centrándose en los modelos de Eysenck, Gray y los Cinco Grandes Factores de personalidad, y añadiendo el modelo de Cattell, los modelos teóricos en personalidad (clínico) y las perspectivas de estudio de estudio del ser humano (idiográfico). Ha habido preguntas similares a otras convocatorias. En el área de Diferencial ha disminuido también el número de preguntas, siendo 7 en este último examen y existiendo heterogeneidad entre los distintos temas (primeros estudios en la disciplina, inteligencia, personalidad, diferencias según los géneros). Han introducido una pregunta nueva respecto a la relación entre inteligencia y personalidad. El nivel de dificultad en ambas áreas ha disminuido debido a que en esta convocatoria las preguntas no eran novedosas en su mayor parte, existiendo algunas ya formuladas en anteriores convocatorias. En Personalidad la dificultad ha sido similar a otros exámenes debido a que se han centrado en los mismos temas y las preguntas han sido parecidas a otros años. El manual de referencia para todas las preguntas ha sido de nuevo el de “Psicología de Personalidad: Teoría e Investigación”, volumen I y II, de Bermúdez (UNED). En Diferencial ha disminuido la dificultad respecto al año pasado ya que las preguntas no han sido novedosas. El material bibliográfico utilizado nuevamente ha sido “Introducción al Estudio de las Diferencias Individuales” de Ángeles Sánchez-Elvira (UNED).            

              08. PSICOLOGÍA BÁSICA: la materia de procesos básicos sigue con la tendencia de los últimos años de un número reducido de preguntas. En esta convocatoria no ha habido preguntas de las materias de Atención, Percepción, Pensamiento y Lenguaje, mientras que tres han sido las cuestiones respecto a la materia de Motivación, dos de Emoción, tres de Aprendizaje y tres de Memoria. Las preguntas de Motivación han estado vinculadas a temáticas habituales en el PIR, revistiendo escasa dificultad. Así, se ha preguntado acerca de la motivación extrínseca e intrínseca y los modelos clásicos motivaciones de Cannon y de James-Lange. En el caso de emoción, las preguntas también han sido de baja dificultad, refiriéndose a los atributos de la respuesta emocional y al modelo de Ohman. Todas las preguntas se ajustaban a los contenidos abordados en los manuales. En el caso de las materias de Aprendizaje y Memoria, el número de preguntas estaría en consonancia con la tendencia habitual en los últimos años, algo no extrapolable a la dificultad de las preguntas, que se ha incrementado por la aparición de nuevos contenidos. 

              09. PSICOLOGÍA EXPERIMENTAL: la tendencia del examen en relación a esta área está cambiando en los últimos años. Sigue habiendo menos preguntas de lo habitual (11 preguntas, frente a las 20 preguntas de media a lo largo de la historia del PIR). También sigue cambiando la tendencia en relación a la distribución por subapartados. En este año la mayoría de las preguntas han sido del área de psicometría (5 preguntas), en concreto sobre el cálculo del coeficiente de fiabilidad (4 de las 5 preguntas). Sobre el área de fundamentos de investigación han caído otras 5 preguntas. Lo diferente este año es que solamente han hecho una pregunta sobre el área de Estadística. Las preguntas siguen haciendo referencia a generalidades y conceptos, no a aspectos muy específicos de cada diseño. La dificultad de las preguntas de esta parte del temario es similar a la de convocatorias anteriores, aunque sí que es cierto que sobre todo se han centrado en las diferentes maneras de calcular el coeficiente de fiabilidad. El resto de preguntas han versado sobre conceptos generales (validez, nombres de diseños concretos…), por lo que no sería necesario memorizar fórmulas. En el material de CeDe se pueden encontrar las respuestas a todas las preguntas planteadas este año. En el caso de querer ampliar algo, se puede utilizar cualquiera de los libros indicados en la bibliografía básica del material de CeDe.

            10. PSICOLOGÍA EVOLUTIVA Y DE LA EDUCACIÓN: al igual que en las tres últimas convocatorias, se mantiene una tendencia a la baja del número de preguntas de esta área en el examen (12 preguntas), frente a las más de 20 preguntas de las convocatorias 2005 y 2006. En cuanto al peso de las distintas materias, todas las preguntas de este año se han concentrado en torno a los temas de Psicología del Desarrollo (5 preguntas), Primera Infancia (4 preguntas) y Segunda Infancia (3 preguntas). En concreto, un porcentaje muy significativo de las preguntas (un 42%) hace referencia a la teoría de Piaget. Aunque ya sucedió en la convocatoria anterior, lo más sorprendente es la ausencia de preguntas acerca de los temas de Adolescencia, Edad adulta y vejez, y Psicología de la Educación. La dificultad de las preguntas de este temario es similar a la de convocatorias anteriores, basadas fundamentalmente en relacionar autores clave de la Psicología Evolutiva (Piaget, Erikson, Freud, Bowlby,…) con características generales de su modelo y conocer los principales hitos del desarrollo humano. En los Manuales CeDe se pueden encontrar las respuestas a todas las preguntas planteadas este año, excepto a la pregunta número 7 que se ocupa de la evolución global de la autoestima. La respuesta a esta pregunta no figura en ninguno de los textos de Psicología Evolutiva sino que está basada en el manual de Psicología de Personalidad de J. Bermúdez. En los anexos de este año se incluirá una síntesis de los contenidos más importantes relativos al desarrollo humano que figuran en dicha referencia bibliográfica.

            11. PSICOLOGÍA SOCIAL: el número de preguntas sobre la materia de Introducción a la Psicología Social es superior al de convocatorias anteriores (5 preguntas). Cambia la tendencia de la anterior convocatoria de realizar preguntas del tema 1, ya que en la convocatoria actual todas las preguntas realizadas pertenecen al Tema 2: “Pensamiento Social: Teoría de la Atribución y Actitudes”, manteniendo una dificultad similar a la de exámenes anteriores. De la asignatura de Dinámica de Grupos, hay cuatro preguntas (tres sobre el tema 2: sobre los conceptos de Influencia normativa, Pensamiento de Grupo y Obediencia de Milgram y una sobre el tema 3: sobre las leyes de transmisión de los rumores). Se ha producido un claro descenso respecto a las preguntas sobre Psicología de las Organizaciones (0 preguntas). La dificultad de las preguntas de este temario es similar a la de convocatorias anteriores. Sobre Psicología Social, cabe destacar en esta convocatoria la repetición de preguntas, de forma literal respecto de otros años (por ejemplo, preguntar por conceptos relacionados con la influencia normativa o el error fundamental de atribución). No se han incorporado conceptos nuevos sobre estas materias. El material bibliográfico de referencia para la asignatura de Psicología Social, continúa siendo el manual de Psicología Social de J. Francisco Morales, UNED. Sigue la tendencia de convocatorias anteriores a extraer preguntas de forma literal de este texto. 

              12. PSICOBIOLOGÍA: El número de preguntas de Psicobiología (I y II) continúa aumentando ligeramente (7 preguntas en las convocatorias de 2008 y 2009, 11 en la convocatoria de 2010). Las preguntas de la última convocatoria han sido más fáciles que las del año anterior, bastante concretas y ajustadas al temario de los manuales CeDe. Reaparecen algunos temas que, a pesar de haber generado muchas preguntas anteriormente en la historia del PIR, llevaban algunas convocatorias sin aparecer; como  el tema de psicobiología del sexo y el tema de la transmisión del impulso nervioso. Por otra parte, como en los años anteriores, se observa que en las preguntas de otras áreas como Clínica se da bastante peso a la parte biológica, por ejemplo preguntando detalles específicos sobre los fármacos. Son especialmente importantes los temas de neuroanatomía, así como los de ingesta de alimentos y sueño. Como manual de referencia podría tomarse: CARLSON, N.R. (2005). Fisiología de la conducta. Madrid: Pearson Educación. 

NOTA: En el examen comentado, encontrarás la bibliografía específica e individualizada de cada una de las preguntas, así como la referencia para localizarlas en los manuales de CeDe.